ELEMENTOS HISTÓRICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA FUNCIÓN LOGARÍTMICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
DOI:
10.47976/RBHM2014v14n2983-115Palabras clave:
Matemática, Historia, Función logarítmica, Enseñanza de las Matemáticas, Formación docenteResumen
Con esta investigación se pretende brindar algunos elementos desde la perspectiva de la Historia de las Matemáticas, al mejoramiento de la enseñanza de la función logarítmica en los grados 8° y 9° de la Educación Básica. Para ello, se exploran las representaciones del docente frente a la caracterización matemática de la función, su metodología de enseñanza, la Historia de las Matemáticas y asuntos curriculares e institucionales influyentes en la enseñanza de la función, a través de entrevistas directas a diez docentes de Matemáticas en la ciudad de Santiago de Cali seleccionados bajo parámetros preestablecidos.
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ABRATE, Raquel Susana& POCHULU, Marcel David. 2007. Los logaritmos, un abordaje desde la Historia de las Matemáticas y las aplicaciones actuales. En:Experiencias, propuestas y reflexiones para la clase de Matemáticas, Cap. VI. 111 – 135. Villa María, Universidad Nacional de Villa María.
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Publicado
2020-10-31
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Cómo citar
ESCOBAR VILLOTA, Natalia. ELEMENTOS HISTÓRICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA FUNCIÓN LOGARÍTMICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. Revista Brasilera de História de la Matemática, São Paulo, vol. 14, n.º 29, p. 83–115, 2020. DOI: 10.47976/RBHM2014v14n2983-115. Disponível em: https://rbhm.org.br/index.php/RBHM/article/view/57. Acesso em: 23 nov. 2024.
Número
Sección
Artigos
